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Ahora que cada estudiante va a disponer de un port\u00e1til personal en la clase, el profesor tiene disponible m\u00e1s medios instructivos. Veamos pr\u00e1cticas muy \u00fatiles que pueden aplicarse durante la explicaci\u00f3n de una lecci\u00f3n para aprovechar el potencial de esta tecnolog\u00eda:<\/p>\n
El estudiante comparte la presentaci\u00f3n con la clase a trav\u00e9s de los netbooks, enviando previamente el archivo. No s\u00f3lo este estudiante ha internalizado y personalizado un concepto, sino que ahora el resto de la clase tiene acceso a esta presentaci\u00f3n y conocimiento.<\/p>\n
Internet est\u00e1 repleto de sitios web muy interesantes e interactivos que r\u00e1pidamente puede ilustrar o demostrar conceptos clave. Por ejemplo, tras una explicaci\u00f3n sobre la pintura de Goya, un estudiante encuentra el portal www.artehistoria.com que proporciona informaci\u00f3n detallada de su vida y obra a trav\u00e9s de un video. El estudiante pasa este enlace al profesor, qui\u00e9n despu\u00e9s lo pasa a sus otros compa\u00f1eros. En tres minutos, el profesor recibe un comentario de otro estudiante qui\u00e9n propone visitar el Museo del Prado para ver los cuadros en vivo. Est\u00e1 claro que la obra de Goya ha empezado a ser m\u00e1s interesante para los estudiantes.<\/p>\n
La interacci\u00f3n que hemos descrito no podr\u00eda suceder sin el uso de netbooks por parte de los estudiantes y el profesor. Es realmente alentador ver c\u00f3mo los estudiantes, inspirados por la clase, utilizan el netbook en cuanto tienen un momento para seguir investigando m\u00e1s all\u00e1 del temario. Sin un netbook con acceso r\u00e1pido, el primer estudiante podr\u00eda haber olvidado su inter\u00e9s despu\u00e9s de clase y no haber encontrado artehistoria.com. Este ejemplo muestra los beneficios indirectos que surgen al poder seguir aprendiendo al final de la clase.<\/p>\n
El profesor puede dirigir a los estudiantes a un portal web para ilustrar o introducir un concepto relacionado con el contenido de la clase. Estas visitas normalmente generan un debate interesante que capta el inter\u00e9s de los estudiantes. De forma similar, tras explicar un concepto abstracto, la clase puede ir a una p\u00e1gina web, que ilustra el concepto en acci\u00f3n.<\/p>\n
Otra ventaja es que con frecuencia salen preguntas y temas en clase, que el profesor no hab\u00eda preparado o est\u00e1n fuera del curr\u00edculum, pero que pueden investigarse r\u00e1pidamente en la web. Disponer de un buscador de informaci\u00f3n r\u00e1pida en clase es una herramienta muy \u00fatil.<\/p>\n
Imagina que la clase trata de animales mam\u00edferos. El profesor podr\u00eda designar a un estudiante para que encuentre cu\u00e1les son los cinco mam\u00edferos m\u00e1s grandes, y designar a otros para que encuentre el n\u00famero de especies que existen dentro de esta categor\u00eda. En cinco minutos, el profesor y la clase tendr\u00e1n la respuesta. Esta actividad r\u00e1pida y f\u00e1cil incrementa la motivaci\u00f3n del estudiante, mantiene su inter\u00e9s haci\u00e9ndole participar y contribuye en \u00faltima instancia al aprendizaje.<\/p>\n
Las bibliotecas en la mayor\u00eda de escuelas y universidades permiten acceso a numerosas publicaciones, bases de datos e \u00edndices a trav\u00e9s de sus intranets. Muchos de estas publicaciones incluyen enlaces a textos completos que pueden imprimirse o accederse desde la misma clase.<\/p>\n
Este acceso proporciona una herramienta muy \u00fatil para investigar durante la clase. Un profesor puede ense\u00f1ar y supervisar a los estudiantes cuando llevan a cabo b\u00fasquedas acad\u00e9micas e investigaci\u00f3n erudita. Antes esta tarea requer\u00eda llevar a toda la clase a la biblioteca o el profesor mostraba como se realiza una b\u00fasqueda desde su ordenador. Los estudiantes aprenden m\u00e1s haciendo y los netbooks les permite \u201chacer\u201d mientras el profesor supervisa.<\/p>\n
Si hay una actividad que a la generaci\u00f3n de hoy le encanta, es divertirse con juegos o simulaciones en el ordenador. Se ha demostrado cient\u00edficamente que los juegos de simulaci\u00f3n incrementan la motivaci\u00f3n del estudiante y proporcionan un mejor contexto para entender conceptos, lo que a su vez incrementa el aprendizaje del estudiante. Como esta motivaci\u00f3n existe inherentemente, la clave es aprovechar este inter\u00e9s y introducirlo dentro de la clase.<\/p>\n
Por ejemplo, un profesor puede proponer la organizaci\u00f3n de tienda que vende limonada. El profesor puede hacer que los alumnos dise\u00f1en la empresa, pongan los precios, hagan las compras y estimen las ventas y as\u00ed lleven a cabo simulaciones en el ordenador para averiguar la viabilidad del negocio. Los estudiantes pueden realizar el experimento y despu\u00e9s analizar los resultados usando los programas del ordenador.<\/p>\n
Nada capta mejor la atenci\u00f3n del estudiante que un fragmento de una pel\u00edcula popular, un programa de televisi\u00f3n o un anuncio divertido. Boster et at encontraron que cuando los video clips se integraban en una lecci\u00f3n, los estudiantes consegu\u00edan mejores resultados.<\/p>\n
Usar medios de comunicaci\u00f3n digitales con los netbooks tiene ventajas al potenciar al m\u00e1ximo sus efectos en la motivaci\u00f3n y el aprendizaje de los alumnos. Con los medios digitales, el profesor puede compartir con los estudiantes a trav\u00e9s del correo electr\u00f3nico u otras t\u00e9cnicas, clips de video que se han usado en clase a la hora de ilustrar un tema. Vemos que los estudiantes a su vez comparten estos videos con sus amigos y familia, explic\u00e1ndoles los puntos m\u00e1s importantes. Si consigues que un estudiante est\u00e9 entusiasmado y hable de un tema de clase en casa o fuera del colegio, has conseguido b\u00e1sicamente que disfrute aprendiendo.<\/p>\n
Muchos libros de texto incluyen tambi\u00e9n ahora CD-ROMs. Los profesores pueden usar esta valiosa herramienta de aprendizaje durante demostraciones y ejercicios, del mismo modo que se puede hacer accediendo a portales educativos. Estos ejercicios normalmente son muy divertidos e interesantes y muchos comentarios de estudiantes indican que les motiva a aprender.<\/p>\n
Antes de disponer de netbooks, los profesores pod\u00edan poner estos ejercicios como deberes o sugerir que miraran una demostraci\u00f3n en particular. Con el CD-ROM el profesor no tiene que preguntarse si el alumno ha realizado el ejercicio asignado sino que ahora cada estudiante puede usar su CD para realizar el ejercicio en clase mientras el profesor monitoriza el progreso de cada uno. Este tipo de ejercicios tienden a poner en pr\u00e1ctica conceptos estudiados y los fijan en sus mentes. Ahora tienen una ayuda visual, auditiva y t\u00e1ctil de lo que ha sido explicado en clase.<\/p>\n
Tus alumnos se distraen f\u00e1cilmente con aplicaciones de juegos o navegando por InternetTus alumnos se pasan la clase chateando entre ellosSe instalan programas o m\u00fasica desde sus USBsImprimen documentos de forma indiscriminadaTe desplazas continuamente para atender a sus dudas<\/p>\n
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